В данный момент я углубленно работаю над развитием речи детей через ознакомление с художественной литературой.

Почему я решила выбрать эту тему?

Я обратила внимание на то, что придя в сад, дети младшего дошкольного возраста, отстают в речевом развитии. Плохо разговаривают, не умеют слушать взрослого. Дети этого возраста – слушатели, а не читатели.

И я решила с помощью сказок, стихов заложить детям основы развития речи.

Сказки детям я рассказываю, а не читаю по книге.  Я смотрю на детей, и разговариваю с каждым ребенком и этим воспитываю умение слушать и понимать речь. После рассказывания предлагаю детям вспомнить наиболее интересные моменты и повторить их словами из сказки.

Повторяя строки, дети лучше усваивают содержание и учатся с интонацией передавать слова героев. При чтении стихов учу малышей произносить их не спеша, четко выговаривая каждое слово. Запоминание стихов и сказок оказывает большое влияние на развитие словаря детей.

Особое внимание уделяю формированию грамматически правильной речи: изменению слов (по числам, падежам, временам), согласованию их в предложениях разной структуры, образованию уменьшительно-ласкательных наименований, глаголов совершенного и несовершенного вида. Упражняю детей в правильном произношении гласных и простых согласных звуков. Поддерживаю самодеятельные игры со звуками в звукоподражательных словах и при разнообразном звуковом сопровождении игровых действий, формирую умение узнавать персонажа по звукоподражанию.

С младшего возраста закладываю основы связной речи, что необходимо для восприятия более сложных произведений, для дальнейшего развития речи в старшем возрасте.

Таким образом, ознакомление с художественной литературой  влияет на всестороннее развитие речи ребенка: звуковую культуру, грамматический строй, словарь.

Художественная литература развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции. Приобщение детей к литературе должно начинаться с раннего возраста, но, к сожалению, в большинстве случаев эту работу приходиться начинать только в детском саду, так как не все родители понимают необходимость данной работы с самого рождения.

Чтобы познание художественной литературы стало школой развития различных чувств, эмоций и нравственных поступков, необходимо систематическое воспитательное влияние на ребёнка со стороны окружающих его взрослых. Ценными бывают не только их знания и опыт, но и личный пример проявления доброты, великодушия, сочувствия.